Opettajien arvostaminen on arvostelua tärkeämpää

Osoitan kynälläni nyt sinua huoltaja, jotta muistaisit meidän olevan samalla puolella. Samalla kynällä osoitan myös meitä opettajia, sillä mekään emme saa unohtaa kenen puolella seisomme. Me emme saa hukata aikuisuuttamme tai aikaa enää enempää osoitellen toisiamme syyllistä etsien. Meidän on pelastettava lapsi pesuvedestä yhdessä.

Lapsen elämässä on aikuisia, joista jokaisella on tärkeä merkitys. Usein vähintään yksi aikuisista on opettaja. Tuo henkilö on itse valinnut ammattinsa ja sitoutunut samalla toimimaan sen vaatimalla tavalla. Hän on todennäköisesti valinnut tämän ammatin, koska halusi tehdä merkityksellistä työtä. Sellaisia töitä on muitakin, mutta hän valitsin tämän, koska halusi kasvattaa ja opettaa. Hänen tehtävänään on toimia lapsen kasvun ja oppimisen tukena ja ohjaajana yhdessä lapsen huoltajien kanssa.

Kuten kaikkiin ammatteihin, myös tähän johti koulutus jonka tuo opettaja kävi. Hän opiskeli valitsemaansa alaa yliopistossa ja valmistui aikanaan kasvatustieteiden maisteriksi. Valmistuttaan opettajaksi, hän siirtyi työelämään ja suhtautui todennäköisesti vakavasti työhönsä. Ei hän olisi nähnyt niin paljon vaivaa ja tehnyt kaikkea sitä työtä pelkän pitkän kesäloman takia. Oltuaan töissä jonkin aikaa, hän on luultavasti oppinut lisää ammatistaan ja sen vaatimuksista. Hän on saattanut kokea tarvitsevansa täydennyskoulutusta, sillä maailma on muuttunut hurjaa vauhtia ja muuttanut samalla myös hänen työtään sekä ammattiinsa kohdistuvia paineita.

Jos tuo opettaja on ollut onnekas, hän on päätynyt työskentelemään kuntaan, jossa perusopetukseen on päätetty panostaa. Silloin hän on päässyt täydennyskoulukseen ja saanut mahdollisuuden kehittyä työssään. Näin onnekkaita eivät kuitenkaan kaikki opettajat valitettavasti ole. Jos hän säästösyistä tai muusta huonosta päättämisestä johtuen ei ole saanut kaipaamaansa täydennyskoulutusta, ei se ole hänen vikansa. Silloin on turha etsiä virheitä hänen toiminnastaan. Luultavasti hän tekee jokaisen oppilaan parhaaksi silti kaiken voitavansa, hyödyntäen niitä tietoja ja taitoja joita hänellä on.

Toisaalta, ei koulutukseen päässeet opettajatkaan välttämättä pysty työssään kehittymään. Koulutuksesta saadut oivallukset ja mahdolliset uudet tiedot ja taidot vesittyvät helposti siihen, ettei niitä ole mahdollista toteuttaa työssä. TVT-osaaminen kuihtuu, kun laitteet eivät ole ajantasalla, ne eivät toimi tai verkko kaatuu. Positiivinen pedagogiikka ja kannustava palaute hukkuu pahoinvoinnin ja psyykkisen oireilun alle liian isoissa ja avarissa oppimistiloissa, joissa ei ole enää rajoja luomassa turvaa. Seinättömissä "toinen toistensa sisään liukuvissa" oppimisympärisöissä liukuvat myös yksilölliset tarpeet hukkaan. Samoin liukuvat hukkaan myös upeat ajatukset inkluusiosta ja tasa-arvoisesta perusopetuksesta, sillä yksi opettaja ei niihin ilman riittäviä resursseja pysty.

Jos tuo opettaja on toiminut työssään jo pitkään, hän on nähnyt monia uudistuksia. Hän on mukautunut ja sopeutunut uusiin normeihin ja säädöksiin sekä muokannut työtään vastaamaan niitä. Jos hän on ollut riittävän vahva ja itsevarma, on hän onnistunut muutospaineista huolimatta säilyttämään lapsen kasvun ja oppimisen kaiken etusijalla. Silloin hän on uskaltanut luottaa omaan ammattitaitoonsa, jonka ydin on oppilastuntemus. Erilaisista kokeiluista huolimatta hän on näin ollen toiminut oppilaan parhaaksi silloinkin, kun se on ollut ristiriidassa yhteiskunnan vaatimusten kanssa. Se on vaatinut häneltä tervettä itsekkyyttä ja oman työnsä vahvaa rajaamista, sekä noiden rajojen puolustamista.

Jos tuo opettaja toimii kaikesta huolimatta edelleen työssään, arvosta sitä. Se nimittäin tarkoittaa, että monista epäkohdista ja haasteista huolimatta hän on aidosti kiinnostunut perustyöstään ja siitä tavoitteesta, jonka pitäisi ohjata kaikkea kehittämistä perusopetuksen kentällä. Se tavoite on jokaisen yksittäisen lapsen ja nuoren oikeus opiskeluun ja oppimiseen niin, ettei se vahingoita hänen terveyttään tai tulevaisuuttaan.

Sanonpahan vain, että opettajien arvostaminen on arvostelua tärkeämpää.

Kirjoittaja on turkulainen luokanopettaja ja Suomen suurimman opettajista ja opetusalan toimijoista koostuvan Facebook-ryhmän Alakoulun aarreaitan perustaja ja ylläpitäjä.